PROYECTO FINAL
TERCER PERIODO
GRADO NOVENO
LA CLAQUETA LATINOAMERICANA

Introducción

Este proyecto tiene como objetivo identificar diversos contextos  latinoamericanos desde la narrativa, la dramática y demás expresiones verbales y no verbales que permitan una visión de nuestras realidades. La organización se presenta por escenas.

Objetivo General

 * Identificar las variantes artísticas que ofrece el lenguaje verbal y no verbal desde el contexto latinoamericano.

Objetivos Específicos

*Realizar la lectura de textos narrativos y dramáticos de autores latinoamericanos pertenecientes al Boom.

*Identificar en las lecturas que realiza los rasgos sociales, económicos, políticos y culturales propios de Latinoamérica.

*Elaborar guiones dramáticos que desarrollen historias propias del contexto latinoamericano.

*Realizar puestas en escena que den cuenta de un manejo de los rasgos formales y estructurales del teatro.

Escena 1

Se estudiará el Boom Latinoamericano y sus principales exponentes, obras representativas y el contexto en el que se produjeron. Para ello es importante consultar, investigar y hacer uso de los recursos que se exponen desde el plan de asignatura.   

Escena 2

Realiza la lectura de obras latinoamericanas con diversas problemáticas y rasgos estilísticos. Analizar las obras y determinar los elementos que podrían representarse en un guión dramático.

Escena 3

En grupos de trabajo, escoger un cuento latinoamericano, leerlo y realizar la adaptación a guión dramático. Otra opción es considerar los elementos que se han analizado a lo largo del periodo con relación a Latinoamérica y construir un guión corto que dé cuenta de esos elementos que se quieren evidenciar: sociales, políticos, económicos, culturales, entre otros.

 

ESCENA 4

Llevar a escena el guión dramático, haciendo uso de los elementos propios (diálogos, caracterización de personajes, escenografía, utilería, sonido, entre otros)

ANEXOS

RÚBRICAS

RÚBRICA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

A continuación encontrarás los criterios a considerar en la evaluación de tu proyecto de investigación.

CRITERIO	SUPERIOR	ALTO	BÁSICO	BAJO	NOTA
Presentación	El proyecto tiene  una portada con todos los datos que requiere un trabajo y presenta  una introducción clara y precisa.	El proyecto tiene una portada con todos los datos que requiere un trabajo y presenta una introducción carente de claridad y precisión.	El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo pero no tiene introducción.	El proyecto no tiene portada ni introducción.
Delimitación del tema y planteamiento del problema	La delimitación del tema, así como el planteamiento del problema están bien definidos y representan una guía en el proceso de investigación.	La delimitación del tema, así como el planteamiento del problema están bien definidos.	El proyecto solo cuenta con delimitación del tema o planteamiento de problema de forma clara y precisa.	La delimitación del tema y el planteamiento del problema no son claros ni precisos.
Justificación del proyecto	Plantea las razones que conllevan a la realización del proyecto, exponiendo los elementos transversales a desarrollar.	Plantea las razones que conllevan a la realización del proyecto. Sin embargo es difícil establecer los elementos transversales a desarrollar.	Plantea las razones que conllevan a la realización del proyecto de una forma limitada, sin establecer los contenidos transversales a desarrollar.	Plantea con dificultad algunas razones que conllevan a la realización del proyecto.
Objetivos del proyecto	Los objetivos son claros y  precisos, definen la ruta del proyecto.  Son posibles de cumplir, medir y evaluar.	Los objetivos están definidos y permiten de una u otra forma establecer la ruta del proyecto.  Sin embargo, son poco medibles y evaluables.	Los objetivos no permiten determinar si los resultados son medibles y con dificultad se logra seguir una ruta que resuelva las necesidades.	Los objetivos planteados no son claros y no es posible medirlos ni evaluarlos.
Marco de la investigación	El proyecto cuenta con información del tema  obtenida  de diversas fuentes (libros, internet, periódicos, revista), las cuáles lo  fundamentan. Además presenta reflexiones propias frente a la línea de investigación.	El proyecto cuenta con información del tema  obtenida  de diversas fuentes (libros, internet, periódicos, revista), las cuáles lo  fundamentan. Además presenta algunas reflexiones propias frente a la línea de investigación.	El proyecto cuenta  con poca  información del tema  obtenida  de diversas fuentes (libros, internet, periódicos, revista), las cuáles lo  fundamentan. Además carece de reflexiones propias frente a la línea de investigación.	El proyecto carece de   información sobre el  tema  obtenida  de diversas fuentes (libros, internet, periódicos, revista), no hay fundamentos. Además no presenta reflexiones propias frente a la línea de investigación.
Organización	Hace buen uso de las pautas establecidas para la presentación de trabajos escritos.(Normas Icontec)	El trabajo está organizado, sin embargo obvió una o dos de las pautas establecidas para la presentación de escritos.	El trabajo está organizado, sin embargo obvió más de dos pautas establecidas para la presentación de escritos.	El trabajo no está organizado de acuerdo a las pautas para la presentación de escritos.
Ortografía y redacción	El proyecto no presenta faltas ortográficas ni errores gramaticales.	El proyecto presenta tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.	El proyecto presenta de cuatro a seis errores de ortografía y/o errores gramaticales.	El proyecto presenta más de seis errores de ortografía y de gramática.
Bibliografía	En el proyecto todas las fuentes de información están documentadas.	En el proyecto la mayoría de las fuentes de información están documentadas.	En el proyecto algunas de las fuentes de información están documentadas.	El proyecto no da cuenta de la documentación de las fuentes de información.

      Nota: Esta rúbrica es la que permite valorar el proyecto de investigación en su entrega final. Sin embargo, para lo que corresponde a este periodo se pueden considerar los criterios dos y tres.

RÚBRICA

GUIÓN DRAMÁTICO Y PUESTA EN ESCENA

CRITERIO	SUPERIOR	ALTO	BÁSICO	BAJO	NOTA
Redacción	El guión dramático cumple con todos los rasgos estructurales, son claras los actos, escenas y cuadros.	El guión dramático cumple con la mayoría de  los rasgos estructurales, son claras los actos, escenas y cuadros.	El guión dramático cumple con algunos de  los rasgos estructurales, con dificultad se evidencian  los actos, escenas y cuadros.	El guión dramático no cumple con de  los rasgos estructurales, no son claras los actos, escenas y cuadros.
Creatividad	La obra dramática es creativa, propone elementos que impactan al público y lo confrontan.	La obra dramática es creativa, sin embargo algunos de sus elementos son predecibles y no logran tanto el impacto del público.	La obra dramática demuestra poca  creatividad, los elementos son predecibles y no cautivan al espectador.	La obra dramática demuestra poco esfuerzo por ser creativa, no logra conexión con el público.
Trabajo en equipo	En la puesta en escena es evidente el trabajo en equipo. Todos los integrantes tienen una participación equilibrada en la obra.	En la puesta en escena se ve un esfuerzo por el trabajo colaborativo. Sin embargo, en ocasiones se altera la participación de unos sobre los otros.	En la puesta en escena es poco evidente el trabajo en equipo. La participación no es equilibrada.	En la puesta en escena no hay trabajo en equipo, cada quién realiza acciones individuales que no logran coordinarse con la obra.
Caracterización de los personajes	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje, tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra mucha credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje  tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra cierta credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje, tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra poca credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje, tono de voz, movimientos y posturas)  fue escasa o no se realizó. No es creíble.
El escenario	Los escenarios, naturales o creados, se relacionan con la obra y logran recrear con detalle el ambiente de la misma.	Los escenarios, naturales o creados, se relacionan con la obra y logran recrear,  parcialmente,  el ambiente de la misma.	Los escenarios, naturales o creados, se relacionan con la obra y recrean escasamente el ambiente de la misma.	La puesta en escena no tiene un escenario definido, no hay recursos de utilería que busquen la creación de un ambiente para la obra.